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Estimados Padres/Tutor Legal,

Los estudiantes de segundo y tercer grado de Indiana participaron recientemente en la evaluación

IREAD, que mide las habilidades básicas de lectura necesarias para el éxito posterior. La prueba

incluyó elementos de fonética, vocabulario, y comprensión.

Los resultados de IREAD-3 indicaron que:

● Su estudiante de segundo grado obtuvo un nivel de competencia de “En riesgo” o “Por

buen camino”.

● Su estudiante de tercer grado obtuvo un nivel de competencia de “No aprobó”.

El éxito en la lectura básica influye en el éxito y las oportunidades a largo plazo. En este

momento, (insert name of school or educator) discutirá los próximos pasos para apoyar y

remediar a su estudiante. Tenga en cuenta lo siguiente:

● Su estudiante continuará repitiendo la prueba en las administraciones de primavera y

verano de IREAD hasta que obtenga un nivel de competencia de “Aprobado” o sea

promovido al séptimo grado.

● Su estudiante continuará recibiendo apoyo por parte de (schools detail next steps here).

● Su estudiante puede calificar para una “Exención Por Buena Causa” (Good Cause

Exemption, o GCE por sus siglas en inglés). El Código de Indiana (IC) 20-32-8.5-2

define criterios específicos que sirven para eximir a los estudiantes elegibles de ser

retenidos en tercer grado como resultado de no aprobar la evaluación IREAD, lo que se

conoce como una GCE. Estas exenciones al requisito de retención se hacen a nivel

escolar, y pueden determinarse con base en uno de los siguientes criterios:

○ El estudiante fue objeto de retención y ha sido retenido en el tercer grado durante

un año escolar.

○ El alumno tiene una discapacidad intelectual o el Programa de Educación

Individualizado (IEP) del alumno especifica que la retención no es apropiada, y el

comité consultivo del caso (CCC) del estudiante ha determinado que la

promoción a otro grado es apropiada.

○ El estudiante es un aprendiz de inglés (EL) identificado que ha recibido servicios

durante menos de dos años y un comité formado por:

● Los padres del estudiante;

● Un administrador a nivel del edificio o persona designada;

● Un maestro de servicios del aula;

● Un maestro de registro de aprendices de inglés, si existe; y

● Un administrador del distrito de aprendices de inglés, si existe;

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determine que la promoción es apropiada basada en la implementación de

prácticas de instrucción basadas en la investigación descritas en el Plan Individual

de Aprendizaje (ILP) del estudiante.

○ El alumno obtuvo una puntuación de “Competente” o “Superior” en la evaluación

ILEARN Matemáticas de tercer grado.

○ El estudiante ha recibido intervención intensiva en lectura durante dos o más

años; y fue retenido más de una vez durante kindergarten, primer grado, o

segundo grado.

NOTA: El Departamento de Educación de Indiana (IDOE) recomienda una consideración

cuidadosa de la Exención Por Buena Causa junto al apoyo a la lectura basado en la ciencia de las

prácticas de lectura. Al dar prioridad a la remediación y la intervención, podemos ayudar a

asegurar que cada estudiante se convierta en un lector exitoso de por vida - sentando las bases

para el logro académico y mayores oportunidades para el futuro. Gracias por su compromiso

continuo para asegurar que su hijo alcance su máximo potencial a través del dominio de la

lectura y el logro.